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世界这么大,为什么都如此重视体育教育?

2019-06-27 20:34  来源:世纪体育网
 

新时代的中国,更需要使命在肩、奋斗有我的精神。希望你们继续带头拼、加油干,为建设体育强国多作贡献,为社会传递更多正能量。”6月19日,中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平给北京体育大学2016级研究生冠军班全体学生回信播发后,在全社会引起热烈反响。对青少年体育事业的重视,不仅仅关系到学生们的身体素质培养,关系到学生们人格的塑造,更是关系到国家的未来。

我们为什么要重视体育教育?

卢梭在其名著《爱弥儿》中说道:“什么是最好的教育?最好的教育就是无所作为的教育:学生看不到教育的发生,却实实在在地影响着他们的心灵,帮助他们发挥了潜能,这才是天底下最好的教育。”体育可以给予孩子健康的体魄,强壮的力量,但最根本的,体育可以加深孩子对生命的理解和生活的热爱,教会孩子如何在规则的约束下赢得胜利,也教会孩子如何正确地面对失败,帮助孩子形成更完整的人格。

体育教育,不只是“运动”这么简单

在我们过往的印象中,体育课好像就是用来“玩儿”的——跑跑步,做做操,最后自由活动,甚至有时还会被“重要”课程 “征用”。相关研究数据表明,在世界顶尖名校录取的新生中,近80%的学生都有着丰富的体育运动训练经验。许多国家都制定了相关法律和教育政策,以保证体育在学校教育中的重要地位,为每个学生都提供参与体育活动的机会。

英国:体育教育,教育中的重头戏

在英国,体育课和文化课同等重要。同学们在茶余饭后喜欢谈论的,绝不是某同学的成绩真好,而是某同学骑马真帅,打球打得真好!

在被誉为精英教育代名词的私立学校里,体育训练更是成为孩子们的生活方式。以英国最好的私立学校之一——伊顿公学为例,学校设立8项体育必修课和27项体育选修课,每周的体育课课时竟然达到23个小时,与文化课课时 “平分秋色”。伊顿公学对体育高度重视,认为长期的体育运动不仅可以练就强健的体魄,还可以培养学生作为“绅士”的基本品质,甚至发展出一句口号:“体育第一,学习第二”。

在校外体育锻炼也从未停止过,最经常举办的活动就是户外野营。十几岁的孩子会自己背着食物、帐篷、换洗衣物等等(不少于12公斤)在野外远足、爬山、露营,不会得到老师或者家长的任何帮助。通过户外探索和实地体验,让孩子们在户外锻炼之中培养独立的品格和坚强的意志力。

英国每年最引人注目的体育比赛当属在泰晤士河上举办的牛津和剑桥赛艇对抗比赛。同学们把这场比赛视为学校的“荣誉之战”,因此每年的比赛都充斥了浓郁的“火药味”,总会带来不一样的精彩。如果某一方在比赛中落败,一定会“卧薪尝胆”、刻苦训练,以期来年一雪前耻。

不管是校内还是校外,英国的体育教育不仅帮助孩子强身健体,更注重培养孩子独立自主的能力和坚强勇敢的意志力。正如伊顿公学的学规所言:“体育的本质是人格教育”。

美国:崇拜学校里的运动达人

在美国,人们对体育的重视态度毋容置疑,所有学生都会在课余时间参加体育运动。甚至是国内无数莘莘学子趋之若鹜的常春藤大学联盟,早期也共同组成了体育赛事联盟。

对比国内,美国的体育课程从小学开始就异常丰富,到了大学后更是包罗万象。除去一些常规项目外,学生们的兴趣爱好几乎都能得到满足,包括拳击、美式足球、游泳,甚至还有滑冰、击剑、瑜伽、舞蹈、马术。而且体育授课的方式非常弹性,学生可以在选择运动项目的时候先确定自己的学习目的,再根据兴趣、爱好、个人素质等进行选择。上课时,教练们不仅传授运动项目的体育技巧,还会着重培养学生的个性,强调高强度、高竞争,鼓励学生在激烈的对抗比赛中展露锋芒。

美国高中都会设置各种运动项目的校运动队,身为校运动员的学生会受到同学和老师的尊重和喜爱。运动队的教练经常利用双休日甚至整个暑假对学生进行训练,可如果其他学科的老师想要占用休息时间补课,一定会遭到家长的抗议和抵制。

在美国的校园中,最令人崇拜的不一定是学习名列前茅的人,更多的是那些能够在各种校际比赛,州际联赛,甚至全国比赛中为学校带来荣誉的人。这些学生不仅会得到同学的尊敬和喜爱,也会受到老师和家长们的青睐。因为在美国社会的价值观当中,体能运动能力代表了一个人的竞争力、责任心和团队合作能力。他们认为教育不应该仅仅关乎书本和纸笔,还一定涉及社交能力、社会意识和情绪管理能力等等。相关研究证明:体育教育能够让孩子学会除了书本知识之外的很多重要技能,比如遵守规则、自我激励、全心投入、团队意识等等。而这些技能,对他们的人生未来有着非常长远的意义,影响着每一个学生和家庭。

加拿大:体育课与健康课“捆绑”学习

加拿大的多数城市衡量一所学校的好坏,往往不是看正式课程的安排,而是看包括体育课在内的课外活动安排。条件好一点的公立学校,体育课外活动往往有多种选项,相关带课老师会将相关装备、费用列表发给家长,家长可以酌情选择。

在加拿大,体育课没有分数,真正的目的是为了学生的健康。根据安大略省教育法规,高中毕业需修满30个学分(其中18个必修学分,12个选修学分),每个学科一般为一个学分,体育与健康课程占一个必修学分,学生还可以在12个选修学分中再选修体育课,这意味着一个学生每天都会有一节体育课。由此可见,体育课在加拿大教学科目中占据的重要位置。

因为体育课与健康课常常是“捆绑”在一起学习,所以体育老师的作用不仅要训练学生进行体育锻炼,还要教会孩子们有关身体健康及运动科学的知识。课上老师会先教孩子关于健康的各种知识,比如食物营养搭配等。让孩子们了解身体发育、成长规律以及食物营养对身体和运动的影响,从而全面地了解自己的身体以及身体健康的意义。

日本:体育教育从娃娃抓起

最后我们来看一下邻国日本。日本学生的体育课根据各年级的不同需求制定不同的课程内容。以小学体育为例,体育教学主要要求小学生们通过适当的运动经验来理解健康与安全,并同时促进健康、提高体力,培养明快的生活态度。出于这样的指导理念,日本小学的体育课,除了体操、跑步、跳远、跳高、倒立等身体活动之外,还有跳绳、足球、篮球、棒球、排球、跳山羊、单双杠、呼啦圈、独轮车、自行车等器械或球类运动。此外,还会按季节划分出不同的体育课内容。例如冬季的耐寒马拉松训练、夏季的游泳课等。

在日本的体育教育中,足球教育占有非常重要的地位,不仅被列为必修课,更是在幼儿园就开展起来,中小学更是可以组建自己的足球俱乐部。日本高中足球联赛,全国参赛球队有4000多所,光参加全国比赛的就有48个学校,涉及日本全国的47个都道府县。虽然日本是经济发达国家,但孩子们的训练场也并不都是优质草坪场地。即便如此也丝毫不影响孩子们的训练热情,无论什么天气,孩子们都准时到场训练。通过踢足球,孩子们学会了如何更好地与队友进行沟通、配合;具备了即使条件艰苦也要不断追求梦想的韧劲;懂得了遇到挫折与失败应积极应对并重新振作。

 

写在最后

如今,体育不再是为国争光或者论输赢的代名词,而是成为学校教育的重要手段和学校课程体系的重要内容。连2019年的高考试题中各门课程都有创设体育相关情境的题目,用以增加现场感和体验感,增强学生对体育运动的兴趣,激发参与体育运动的热情。加强体育教育可以提升学生的身体素质和心理健康水平,增强社会适应能力,树立正确的价值观。体育教育要比我们想象得更加重要和伟大。它不仅仅是踢踢足球、打打篮球这么简单,也不是让孩子们跑个八百米就当锻炼身体了。体育教育可以磨炼一个民族的意志,改变一个民族的基因,是最好的教育之一!

(责编:李乃妍)

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